Drodzy Rodzice

Mowa  oraz precyzyjne ruchy dłoni i palców pod kontrolą wzroku, to funkcje wyższych czynności mózgowych, które są ze sobą mocno powiązane. Ośrodki w korze mózgowej  odpowiedzialne za obie te funkcje leżą w bezpośrednim sąsiedztwie, dlatego stymulacja i usprawnianie rąk pobudza w mózgu nie tylko ośrodek odpowiedzialny za dłonie, ale i ośrodek ruchowy mowy.

Poniżej  zamieszczam dla Was zestawy do ćwiczeń z dziećmi w domu. Pamiętajcie ,że ćwiczenie z dzieckiem daje najlepsze efekty, jeśli to świetna zabawa. A zatem bawcie się dobrze!

Ćwiczenia rozwijające sprawność rąk u dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym:

1) malowanie farbami za pomocą rąk lub szerokiego pędzla do golenia na dużych powierzchniach

2) łączenie kropek na papierze lub rysowanie pisakiem po śladzie w książeczkach ze zmazywalnymi stronami

3) rysowanie wzorów na tablicy za pomocą znikopisu

4) odwzorowywanie obrazków za pomocą gotowych szablonów do rysowania lub wyciętych w grubej tekturce kształtów np. koła lub domku

5) rysowanie za pomocą węgla lub kredy na kartce i tablicy

6) lepienie kulek, wałeczków, ślimaczków lub węży z plasteliny, ciastoliny lub mas plastycznych

7) zabawy kreatywne w piasku kinetycznym

8) wierszyki rysowane np. rysowanie płotka podczas śpiewania piosenki”Wlazł kotek na płotek” lub spirali podczas recytacji wierszyka „Ślimak, ślimak pokaż rogi”

9) rysowanie ołówkiem lub pisakiem drogi w labiryncie

10) budowanie z klocków różnych budowli, pojazdów, robotów itp.

11) przybijanie pieczątek zakupionych w sklepie lub zrobionych z ziemniaka

12) tworzenie wzorów za pomocą ozdobnych pinesek na tablicy korkowej

13 rysowanie wzorków, szlaczków , obrazków wypisanym wkładem z długopisu lub cienkim patyczkiem na tackach styropianowych lub na tekturce

14) rysowanie świeczką wzorów na kartce i zamalowywanie ich farbami

15) nawlekanie koralików , guzików lub grubszego makaronu na sznurek, grubszą nitkę lub drucik( oczywiście pod kontrolą osoby dorosłej)

16) przenoszenie palcami lub szczypczykami do cukru lub sałatki drobnych elementów z pianki, filcu, papieru w określonym celu np. przenoszenie owadów na łąkę lub zwierząt do dżunglii

17) naklejanie naklejek w książeczkach lub na specjalnych planszach

18) wycinanie elementów z kolorowego papieru lub materiału i naklejanie ich na kartkę

19) układanie wzorów i figur z kolorowych patyczków lub zapałek z odciętymi główkami

20) gry rodzinne typu „pchełki „, żabki”, „skaczące czapeczki”

W zabawach pomoże wam  http://www. mimowa.pl

Drodzy Rodzice

ważne są czynności związane z samoobsługą takie jak : wiązanie sznurowadeł, zapinanie rzepów i guzików, zasuwanie zamków błyskawicznych, a także pomoc w przygotowywaniu posiłków np. lepienie pierogów, smarowanie kromek masłem lub dżemem, ubijanie piany itp. Pozwólcie dzieciom na samodzielność, oczywiście w granicach rozsądku! Wspierajcie ich w tym, żeby miały poczucie sprawstwa, wtedy wyrosną na samodzielnych, pewnych siebie i szczęśliwych dorosłych.

Materiał zebrała i opracowała : neurologopeda i tyflopedagog Barbara Ostrowska

DRODZY RODZICE, DROGIE DZIECIACZKI.

Witam Was serdecznie za pośrednictwem strony internetowej Waszego Przedszkola.

Ponieważ  jeszcze przez jakiś czas nie będziemy mogli się zobaczyć i porozmawiać , to przy udziale Waszych rodziców proponuję Wam  trochę inną formę kontaktu.  Będę co jakiś czas umieszczać na stronie internetowej Waszego Przedszkola zadania dla Waszych dzieci. W zakładce „ INTEGRACJA” znajdziecie te zadania.

Wiem, że czas jest trudny, że rodzice borykają się z wieloma poważnymi problemami dnia codziennego związanymi
z pracą, lękiem o zdrowie, zdalną nauką dzieci w wieku szkolnym, itd. Jeśli jednak chociaż na chwilę uda się oderwać myśli od problemów i poprzez zabawę pomóc sobie i dziecku przejść obronną ręką nad „ przepaścią” emocjonalną która pojawiła się w naszym życiu pod nazwą „ koronawirus”, to wrócimy do „ normalności” może mniej poturbowani.

Jeżeli Państwo znajdą czas i chęć do proponowanej przeze mnie zabawy to zachęcam do skorzystania.

Dzisiaj zadanie „ KROPKOWY LUDZIK”

Dzieci uczestniczące w zajęciach ze mną na terenie przedszkola znają tę zabawę, ale napiszę o co chodzi, żeby inni też poznali.

1. Na kartce z bloku dzieci rysują kolorowe kropki- tyle ile chcą. Mama czy tata rysuje na swojej kartce.
2. Łączymy kropki tworząc z nich ludziki, stworki itp. Może być jeden, a może być kilku „ stworkowych „ przyjaciół.
3. Nadajemy im imiona, im śmieszniej , tym lepiej.
4. Wymyślamy wraz z dzieckiem historię o stworkach, a w tej chwili możemy pomóc dziecku z uporaniem się z emocjami spowodowanymi całokształtem sytuacji epidemicznej, wymyślając historyjkę stworek jako super bohater, który pokonał koronawirusa. „ Mój stworek…..mieszkał w Dąbrowie Górniczej, chodził do przedszkola i lubił się bawić na placu zabaw. Nagle w mieście pojawił się czarny charakter. Nazywał się „Koronawirus”.  Później przyprowadził swoich kolegów i było  ich coraz więcej. Dzieci nie chciały się z nimi bawić. Czarny charakter nie lubił ani ludzi dorosłych ani dzieci. Zaczepiał ich żeby im dokuczać.  Mój stworek
   „ Kropek” wymyślił co trzeba zrobić i powiedział wszystkim żeby nie wychodzili z domu, nie bawili się na placu zabaw, nie trzymali się za ręce,  nie prowokowali czarnego charakteru do robienia złych rzeczy. Inne stworki i wszyscy ludzie posłuchali. Wtedy Koronawirus nie miał już kogo zaczepiać i poszedł sobie.
5. Wymyślamy z dzieckiem co jeszcze stworek Kropek może zrobić, żeby pokonać koronawirusa- myć ręce, jeść owoce i warzywa, itd., jak może pomóc innym stworkom itp.
6. Historyjki mogą być zupełnie inne, ta powyższa to tylko propozycja.

W załączeniu będzie również  obrazek „ Nastrój jak pogoda” zaczerpnięty ze strony „ Emocje Dziecka”https://emocjedziecka.pl/nastroj-jak-pogoda-materialy-do-pracy-z-dzieckiem-emocje/#&gid=1&pid=1

Można go wydrukować i wspólnie z dzieckiem mówić o swoim i dziecka nastroju, a jeżeli nastrój jest zły to wymyślać jak go poprawić. Jest to okazja do wspólnego porozmawiania o uczuciach.

Pozdrawiam. Wasz przedszkolny psycholog Joanna Stychno

#ZOSTAŃ W DOMU

Wszystkie ćwiczenia prowadzimy w życzliwej, pogodnej atmosferze, w kontakcie z dzieckiem. Uczymy dziecko podstawowych umiejętności społecznych: dzielenia z nami pola uwagi to znaczy, że dziecko interesuje się tym co my w danym momencie oraz angażowania się we wspólną aktywność. Takie umiejętności są bazą do dalszego rozwoju społecznego – rozmawiania z ludźmi i nawiązywania przyjaźni.

Proste zabawy wczesnego dzieciństwa są wspaniałą stymulacją rozwoju, o ile dziecko obserwuje nas, dzieli z nami radość i czujemy, że mamy dobry kontakt:
– Rzucanie i łapanie chusty – do zabawy potrzebujemy lekkiej chusty, najlepiej w jasnym kolorze lub lekkiego prześcieradła. Siadamy na przeciwko dziecka, podnosimy chustę nad głowę, podrzucamy ją i obserwujemy jak na nas spada. Wyrażamy naszą radość i robimy śmieszne miny.
– Przejażdżka na kocu/w koszyku – usadzamy dziecko na kocu lub w koszyku/pudle/misce i wozimy je po mieszkaniu. Nasza twarz jest na poziomie twarzy dziecka. Możemy robić nagłe przystanki i oczekiwać spojrzenia, żeby ruszyć dalej.
-Zabawa w Baloniku mój malutki – znana zabawa dla małych dzieci, można bawić się w nią z kilkoma osobami. Chwytamy dziecko za ręce i chodzimy w kółko, coraz bardziej oddalając się od środka i mówiąc: Baloniku mój malutki, rośnij duży okrąglutki, balon rośnie, że aż strach, przebrał miarę no i bach! Po „bach” wszyscy przewracamy się na ziemię.
-Zabawa w Akuku! – zabawa w pojawianie się i znikanie, chowamy się zakrywając dłońmi twarz, pod kocem, za drzwiami i wyłaniamy mówiąc radośnie: Akuku!
W każdym ćwiczeniu najważniejsza jest próba zaangażowania dziecka, nawiązania kontaktu i to, że czujemy się dobrze, bawiąc się razem.
mgr Dagmara Łukasik – Stępniewska